A cien años, la escuela secundaria en México consolida una formación integral basada en la ciudadanía y la vida productiva: Mario Delgado

 

• El titular de la SEP encabezó los trabajos del coloquio “A cien años de acompañar la formación de las adolescencias mexicanas en las escuelas secundarias”; participan más de 500 asistentes entre estudiantes, docentes frente a grupo, normalistas y especialistas
• A través de un análisis histórico y pedagógico, el gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, reafirma su compromiso de acompañar el desarrollo integral de las y los estudiantes de secundaria, destacó 

 

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, afirmó que la escuela secundaria en México es un proyecto educativo de profunda relevancia social que, a lo largo de un siglo, ha evolucionado para garantizar una formación integral basada en la ciudadanía y la vida productiva.

 

Al encabezar los trabajos del coloquio “A cien años de acompañar la formación de las adolescencias mexicanas en las escuelas secundarias”, con la participación de más de 500 asistentes —entre estudiantes, docentes frente a grupo, normalistas y especialistas—, sostuvo que esta conmemoración representa una tarea indispensable para fortalecer la identidad institucional, recuperar la memoria colectiva del sistema educativo y proyectar nuevos horizontes pedagógicos que respondan con precisión a las realidades de las juventudes actuales.

 

Acompañado de la subsecretaria de Educación Básica, Noemi Juárez Pérez, destacó que, a través de un análisis histórico y pedagógico, el gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, reafirma su compromiso de acompañar el desarrollo integral de las y los estudiantes de secundaria.

 

Resaltó que los trabajos de este encuentro académico se realizaron con el objetivo de examinar y evaluar el legado de un nivel educativo que hoy es pieza clave en la formación básica obligatoria de las y los ciudadanos.

 

Delgado Carrillo subrayó que la creación de este nivel respondió a la visión humanista de Moisés Sáenz Garza, quien identificó la necesidad de ofrecer una atención pedagógica específica para las adolescencias, atendiendo sus características biológicas y emocionales.

 

Precisó que los objetivos centrales del coloquio consistieron en generar un intercambio de conocimientos sobre la evolución de las secundarias generales, técnicas y telesecundarias, destacando su papel en la construcción de un país más justo e igualitario.

 

Reconoció que el desafío actual de la SEP es escuchar las voces de las y los estudiantes, conocer sus inquietudes atender sus necesidades, intereses y preocupaciones, para transformar los espacios escolares y evitar imposiciones adultocéntricas que impidan que la secundaria sea reconocida en su propia singularidad, y no como una simple transición entre niveles educativos.

 

El titular de la SEP destacó, además, que se busca fortalecer la vinculación entre la escuela y la comunidad, al promover que las y los alumnos ensayen sus primeras decisiones formativas en un entorno que respete su búsqueda de autonomía y el desarrollo de su personalidad.

 

Durante las jornadas dirigidas por la subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, se analizaron temas fundamentales, como la trascendencia de la experiencia escolar en la identidad adolescente, la expansión de los servicios educativos en todo el territorio nacional y la evolución histórica de la formación docente en servicio.

 

Asimismo, se profundizó en los retos contemporáneos del Sistema Educativo Nacional (SEN) evaluando las condiciones sociales y pedagógicas necesarias para que la escuela secundaria sea un motor de cambio.

 

El diálogo contó con la participación de especialistas como Carlos Escalante Fernández, investigador de El Colegio Mexiquense; María Adelina Arredondo López, de la UAEM; Aymara Flores Soriano, de la UDLAP; Max Calvillo Velasco, del IPN; Zaira Navarrete Cazales, de la UNAM; Noemí Castro Tapia, de la ENS; Rosalina Romero Gonzaga, del IISUE-UNAM; Arturo Torres Mendoza y Francisco Miranda López, de la UPN, así como María Concepción Barrón Tirado y Patricia Ducoing Watty, del IISUE, entre otros.